2025年以来，临清市深入贯彻落实习近平总书记关于“把思政小课堂同社会大课堂结合起来”的重要指示精神，将未成年人保护工作纳入全局战略部署，把临清广阔的城乡天地转化为立德树人的鲜活载体，积极探索以“大思政”赋能未成年人全面成长的新路径，初步形成了党委领导、部门联动、社会协同、学生受益的“成长守护”新格局。

破解县域资源转化难题，临清市从顶层设计发力，研究制定《推进“运河思政·临清印迹”协同育人思政课的实施方案》，并配套出台详细任务清单，明确了资源整合、课程研发、基地建设、安全保障等重点任务与部门责任分工，为“两个课堂”有机融合提供了坚实的制度保障。通过召开全市未成年人保护与“大思政课”建设一体化推进会议，创新建立临清市未成年人保护“1+4+N”工作体系，推动社会实践从“随机活动”走向“常态课程”。

实践赋能：

十万学子在“社会大课堂”淬炼成长

“过去觉得‘生态文明’是课本概念，现在它是我们测出的水质数据，是守护家乡的责任！”京华中学学生周生威的感慨，道出了临清“深度项目式学习”的成效。全市十万余名中小学生通过预约课程，走进运河岸边、智能工厂、田间地头，在博物馆考证历史、在检察院了解公益诉讼、在乡村开展电商调研，将知识转化为情感认同与行动能力。明德中学学生李冉在参与法治实践课后直言：“听法官现场讲法，比课堂背书生动一百倍！”这种从“说教式”到“体验式”的转变，让思政教育更具感染力。

固本强基：

培育抵御风险的“内生力量”

思政课的本质是讲道理，而最深刻的道理源于实践。临清市深度融合“两个课堂”，其深层目标是培育未成年人抵御风险、向上生长的“内生力量”。一是筑牢价值根基。邀请“中国好人”、乡村兽医孙树民等身边榜样讲述“扎根”故事，带领学生探寻运河千年文脉，深化文化认同与情感归属。二是激发担当精神。鼓励学生参与社会实践，其乡村调研报告、环保倡议被相关部门采纳，“我能影响社会生活”的强烈自我效能感油然而生，这是抵御成长挫折的核心心理能量。三是提升社会智慧。在安全边界内，让学生体会法治的刚性、劳动的艰辛，提升辨别风险、理性选择的社会智慧。

数据显示，随着该体系深化，临清市未成年人违法犯罪案件同比下降，增强了未成年人的内在力量，更有力地预防外部风险。

最好的保护，是赋能成长；最深的思政，在实践现场；最活的思政，在课堂融通。临清市以制度化设计、课程化转化、深度化实践，让思政“小课堂”与社会“大课堂”同频共振，共同照亮了未成年人的成长之路，为培养堪当民族复兴大任的时代新人奠定了坚实的县域基石。